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  孩子学爬练走,家长别过度保护           ★★★ 【字体:  
【墨香溢苑】 孩子学爬练走,家长别过度保护
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王杨洁

  女儿杨杨很小的时候,我们在姥姥家住。客厅小,东西杂,孩子想下地玩,姥姥也是好心,也许怕碰着孩子,始终把孩子抱得紧紧的。杨杨到9个多月时,还不会爬。

  怎么办?我果断决定,收拾出一间屋子,让孩子在里面尽情折腾。

  我把刀子、剪子、螺丝刀等等尖锐的东西移出去,把玻璃杯、热水瓶等易碎的东西也移出去,让孩子接触到的东西都是安全无害的。

  不到一个星期,杨杨学会爬了。然后,我们看呆了——孩子一点不“幼稚”,完全知道怎么爬是安全的。

  在平地上,杨杨撒欢爬,但一遇到往下的台阶,哪怕只有十公分,她都是立马屁股一转,倒着爬下去,那股子认真劲儿,太逗了,我忍了又忍才没笑出来,这没什么,要命的是她每天都要“表演”十来回。

  杨杨学走路,我们没有用过学步车、学步带,甚至没有提过杨杨的手扶着她走路。我和家人就此达成共识,让孩子自己掌握成长的节奏,保护、锻炼她的自我保护意识。

  杨杨当然不是一下子就学会走路的。刚开始,杨杨先进行从爬到直立的练习。碰到桌子、茶几、沙发、墙,凡是能扶着站起来的地方,她都很开心地扶着站一会儿,特别兴奋时,还会扶着慢慢向前蹭几步。

  说实话,看着她想走路的样子,我特别想上前帮帮她。这时,我都一遍遍提醒自己:坚持住,别插手!我知道,在我的或者学步带、学步车的帮助下,她确实能学会走路,而凭她自己本事摸着石头过河,也能学会走路,但她的收获大不一样。

  如果我帮助她,看似安全有保障了,但很容易破坏孩子在探索过程中的自我保护意识和平衡协调能力。你想啊,如果有东西可以帮助孩子平衡,她就不需要担心失去平衡,那平衡协调能力怎么能得到锻炼呢?如果有东西可以避免她出现安全问题,安全也就不需要在练习过程中考虑,那么安全意识一定不会增强,而在减退。

  学会走路后,杨杨的活动范围更大了,就更能看出孩子是有自我保护天生本能。

  杨杨扶着墙到了门边,遇到了一个大障碍——门框。她会自己想办法,有时会很努力地、踉踉跄跄地向前迈几步,赶紧抓住另一个门框。有时候觉得不稳妥,就从门框边上趴下来,爬过去,再晃晃悠悠站起来,继续向前。

  家里的桌子、椅子、沙发,只要她能看到的,都要摸爬滚打个遍才满足。杨杨的旅程一般从沙发上启动,走到沙发扶手上,再迈到相邻餐桌上,再爬到餐椅上,最后从椅子上爬下来。是不是听起来很像在早教中心特意设置的过障碍项目?

  其实吧,与其花钱到儿童乐园或者早教中心去玩一些已经设置好的障碍,倒不如在家里玩家居布置中隐形的障碍,安全又省钱。别小看这个过程,杨杨从中很好地练习了攀爬、四肢协调、专注等能力。

  刚开始,杨杨不熟练,虽然已经会走了,但从沙发到扶手,从扶手到餐桌,都是靠爬,而且要反复试探,小心加小心。一看就知道她在为安全考虑,孩子知道怎样是危险的,怎样是安全的。

  后来练得越来越多,她这套跨越障碍的本事越来越熟练,最后简直可以用行云流水来形容。于是,我们每天都能看数十场杂技表演,免费的。

  当然,有时候会出差池,孩子会受点小伤,但这时候家长更得管住自己,不要过度担心。

  有一次,杨杨在从沙发扶手迈到餐桌上时,没站稳,摔了个屁股蹲,手和脚朝上卡在沙发和桌子之间的缝中。我没大喊大叫,因为早先就预料到这种情况,我告诫自己:这时候,我如果吱哇乱叫,我爽了,但孩子就只关注我的感受了,只觉得这事很恐怖,却打断了她自己的探索过程。

  我很平静地过去把杨杨解救了出来。接下来的几天,杨杨每次跨越沙发和餐桌时,都会小心翼翼地趴下身子,四肢着地,慢慢爬过去,然后再起来继续走,那严谨的态度,好像过悬崖峭壁一般。

  你看,孩子是有自我保护意识的,而且也有因危险经历而调试行为的智慧。家长放手,孩子才会学聪明。
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